Wie führt man Musikunterricht mit Kleinkindern durch?

Kleinkinder sind zweifellos die sanftesten und zutraulichsten Geschöpfe der Welt. Ihr offener und liebevoller Blick fängt jeden Atemzug, jede Bewegung des Lehrers ein, sodass nur das aufrichtigste Verhalten eines Erwachsenen zum schnellen Aufbau guter Beziehungen zu Kindern beiträgt.

Was hilft einem Kind, sich an den Unterricht zu gewöhnen?

Das Kleinkindalter liegt zwischen einem und zwei Jahren. Viele Kinder beginnen im zweiten Lebensjahr den Kindergarten oder den Unterricht in Fördergruppen zu besuchen, also erste Sozialisationserfahrungen zu sammeln. Doch die meisten von ihnen haben noch nicht das Bedürfnis, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren. Es tritt erst im dritten oder vierten Lebensjahr auf.

Damit sich das Kind in der ungewohnten Umgebung wohl fühlt, ist es am besten, die ersten Unterrichtsstunden gemeinsam mit den Müttern der Kinder oder anderen nahen Verwandten durchzuführen. Auf diese Weise vollziehen die Kinder eine Art Anpassung und können weiterhin selbstständig am Unterricht teilnehmen. Bei der Kommunikation mit so vielen Erwachsenen und Kindern gleichzeitig muss der Musikdirektor freundlich und offen sein. Dann hilft die warme Atmosphäre des Unterrichts den Kindern, den neuen Ort und andere Menschen kennenzulernen und beschleunigt den Anpassungsprozess.

Das Spiel ist der Hauptassistent des Lehrers

Ab dem Kleinkindalter ist das Spielen das wichtigste kognitive Werkzeug für Kinder. Indem sie sich mit diesem komplexen Prozess befassen, lernen Kinder alles über die Welt um sie herum und die Gesellschaft. Durch die Teilnahme an Musikspielen erwerben sie neben dem Wissen auch Gesangs- und Tanzfähigkeiten und entwickeln auch die ihnen von Natur aus innewohnenden Hör-, Intonations- und Rhythmusfähigkeiten. Der Nutzen von Musikspielen ist so groß, dass jeder Musiklehrer bei der Unterrichtsplanung Spiele als Grundlage des gesamten Prozesses heranziehen sollte. Und für die Arbeit mit Kleinkindern ist das Spielen ein unersetzliches und wichtigstes Lehrmaterial.

Die Sprache von Kindern unter zwei Jahren entwickelt sich gerade erst, und daher können sie keine Lieder alleine singen, aber sie stellen mit großer Freude und Begeisterung dar, worüber der Lehrer singt. Und hier ist die unersetzliche Qualität eines Musikarbeiters die künstlerische Ausübung. Kenntnisse in der Songwiedergabe sind ebenfalls sehr hilfreich. Und um solche Spiele zu organisieren, können Sie sicher die notwendigen Soundtracks und Musikaufnahmen von Kinderliedern anschließen.

Tanzfähigkeiten und das Spielen von Geräuschinstrumenten entwickeln das Rhythmusgefühl.

Das Spielen von Geräuschmusikinstrumenten wirkt sich positiv auf die Entwicklung der temporhythmischen Fähigkeiten von Kindern aus. Darüber hinaus organisiert der Einsatz dieser Unterrichtstechnik das Gehör der Kinder und diszipliniert sie. Und für ein gutes Ergebnis beim Erlernen von Musikinstrumenten muss der Lehrer natürlich selbst die einfachsten Spieltechniken beherrschen.

Ein weiterer wichtiger Bestandteil des Musikunterrichts mit Kindern ist das Tanzen, das bei solchen Kindern meist unter Liedern mit Bewegungen verborgen bleibt. Hier sind der Kreativität des Lehrers durch nichts Grenzen gesetzt, aber für den Anfang reicht es, sich mit ein paar „Tanzschritten“ vertraut zu machen, die einfach und für Kinder verständlich sind.

Zweifellos hat jeder Lehrer, der Kindern Musik beibringt, seine eigenen Charaktereigenschaften und Fähigkeiten, aber indem er an sich selbst arbeitet und seine positiven Seiten, nämlich Aufrichtigkeit, Offenheit und guten Willen, stärkt, beeinflusst er dadurch positiv die Entwicklung der Kinder, mit denen er unterrichtet . Er formt Güte in sich und gibt sie an diejenigen weiter, die ihm voll und ganz vertrauen – die Kinder. Nur wenn ein Lehrer seine musikalischen Fähigkeiten ständig weiterentwickelt, kann er bei seinen Schülern gute Ergebnisse erzielen.